A través de desarrollo de los planes y
proyectos educativos, mediante una serie de estrategias, herramientas y
recursos, su persigue el desarrollo de competencias básicos para el alumnado,
así como también el intercambios de experiencias educativas, el trabajo en
equipo, etc. que favorezcan el cambio y la mejora educativa.
1.
Coeducación: Plan de igualdad
A través de la implantación de este plan se pretende
fomentar y consolidar la igualdad entre sexos, mediante la corrección de
discriminaciones y estereotipos sexistas, la prevención de la violencia de género
y la sensibilización de la comunidad.
Desde el Servicio de Convivencia e Igualdad y los Gabinetes
provinciales de asesoramiento sobre la convivencia escolar tratan de asesoran y
orientar a los centros sobres las
medidas del Plan.
Asimismo, dentro del mismo centro, un profesor/a será el
coordinador de las actuaciones destinadas a la coeducación, como por ejemplo la
organización de jornadas y campañas. Los profesores destinados a dicha
coordinación deberán recibir la pertinente formación a través del Centro del
Profesorado, lo que le permitirá adquirir las técnicas para el fomento de la
igualdad, como para la detección precoz de la violencia de género tanto en el
ámbito público como en el privado.
2.
Plan de convivencia escolar
Los centros educativos, a partir de la Orden del 20
de junio de 2011, elaboran los llamados planes de convivencia. Se trata de
documentos abiertos, pues constantemente están sometidos a mejoras. En dichos
documentos se señalan varios aspectos principales: el estado de convivencia del
centro, los objetivos que se persiguen, la prevención y resolución de
conflictos y los mecanismos que procuren el desarrollo de los alumnos, así como
la actitud participativa, colaborativa y solidaria de toda la comunidad
educativa. A través de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte se orienta
y apoya a los centros en la elaboración de estos planes y de su mejora, dentro
de los cuales encontramos protocolos de actuación, en los que podemos encontrar
respuestas y soluciones a situaciones complejas como por ejemplo el acoso
escolar, el maltrato, la violencia de género, las agresiones al personal del
centro, etc.
A través de estos planes también de otorgan premios
anuales a aquellos centros que fomenten la cultura de la paz y la mejora de la
convivencia escolar, y se impulsa la red andaluza “Escuela: espacio de paz”
también en la misma línea: la mejora de la convivencia educativa.
3.
Plan de bilingüismo
A través de este plan se busca el aprendizaje
de idiomas extranjeros ya desde la edad temprana, a partir del último curso de
Educación infantil en adelante.
Año tras año se incrementan el número de
centros que se acoge al plan de bilingüismo. De mismo modo, cada vez son más
números los centros que se acogen al plan de plurilingüismo, en los que se
imparte una asignatura no lingüística en alguna segunda lengua extranjera.
4.
Plan de centro Tic
A través de este plan, la Consejería de
Educación habilita el uso del portátil en el aula, en los cursos quinto y sexto
de Primaria y primero y segundo de ESO, como un recurso más de aprendizaje
adaptado a la era tecnológica en la que estamos sumergidos. Estos ordenadores
cuentan con un material llamado “mochila digital” donde se recogen recursos y
contenidos multimedia de carácter didáctico. Características similares
encontramos en otro recurso digital al que pueden acceder alumnos y profesores,
la plataforma “Agrega”.
Asimismo, este plan incluye la creación
de aulas digitales, en las que encontramos pizarras interactivas en las que el
profesor proyecta el material sobre el que los alumnos pueden interactuar a
través de una serie de herramientas y aplicaciones. En esta misma línea,
aquellos centros con alumnado con necesidades especiales, serán dotados de
recursos específicos: equipamiento y material adaptado a la necesidad concreta
(visual, motriz, etc.).
5.
Planes de compensación educativa
Estos planes son acogidos por aquellos centros donde
hay un número considerable de alumnos con dificultades para el acceso,
permanencia y promoción en el sistema. Dichos planes, incluyen medidas ajustadas a las necesidades del alumno. Para
poder llevarse a cabo, a estos centros se les provee tanto de profesorado de
apoyo como de recursos económicos.
6.
Proyecto “Comunidades de aprendizaje”
Este proyecto, presente ya en 71 centros
andaluces, supone una serie de transformaciones respecto al modelo tradicional
de enseñanza: la labor docente no recae solo en la figura del profesor, sino
que en ella participan todo el personal del centro, las familias, asociaciones
y demás voluntariado.
Los buenos resultados obtenidos a partir
de la puesta en práctica de este proyecto han favorecido su extensión, y cada
vez más centros se adhieren a él.
Desde la Consejería de Educación,
Cultura y Deporte, y para seguir favoreciendo el desarrollo de la red
“Comunidades de Aprendizaje”, se han elaborado convenios con la Universidad con
los que promover la participación voluntaria en la investigación sobre las
consecuencias de la puesta en práctica en los centros del proyecto en cuestión.
Así pues, se estudian aspectos tales como las principales variables implicadas
en el éxito de las “Comunidades de aprendizaje”, la evolución del rendimiento
escolar, el grado de satisfacción de los alumnos, profesores y familias, etc.
7.
Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA).
Este programa supone un conjunto de
actuación cuya finalidad última es mejorar la adquisición de las competencias
básicas por aquellos alumnos con necesidades concretas de apoyo escolar.
Incluye pues, actuaciones de carácter compensatorio, apoyo en la enseñanza del
español al alumnado extranjero y, en general, actuaciones de cara a mejorar el
éxito escolar que, sobre todo, se llevan a cabo en centros públicos con un número
importante de alumnos relativos a ambientes culturales y sociales en
desventaja.
En estas actuaciones, los alumnos, en
pequeños grupos, reciben un apoyo
personalizado por parte del profesorado del centro, como también por otros
profesionales externos, llamados “mentores”. Ambos están encargados de enseñar
a los alumnos a organizar y planificar el trabajo de clase, adquirir hábitos y
técnicas de estudio, reforzar las competencias básicas y adquirir valores tales
como la convivencia, la constancia y el esfuerzo.
Además de las actuaciones o medidas ya
nombradas, han surgido dos más. La primera, el acompañamiento escolar
domiciliario, dirigido a aquellos alumnos que no puedan asistir a las clases en
el centro por cuestiones médicas, que consistirá en dos clases semanales con
una duración de dos horas; la
segunda, el apoyo al alumnado inmigrante en la adquisición del idioma, para lo
que se ha desarrollado un Plan con diferentes programas y actuaciones:
- Aulas Temporales de Adaptación
Lingüística (ATAL): con el fin de lograr la pronta inmersión lingüística del
alumno inmigrante de manera que se incorpore lo antes posible a los ritmos de aprendizaje propios de su nivel. Esta actuación se lleva a cabo bien dentro de
aula ordinaria, o bien fuera de ella, en grupos reducidos.
- Programa de acompañamiento lingüístico
para inmigrantes: con la misma finalidad que el anterior, aunque se llevan a
cabo en horario extraescolar.
- Programas para el fomento de la
educación intercultural: la finalidad de este es el conocimiento de otras
culturas como la marroquí y la rumana.
8.
Programa de profundización de conocimientos
Este programa está dirigido a aquellos
alumnos de Educación Primaria y Secundaria que tengan interés por aprender más.
Para su desarrollo, en horario extraescolar, se llevan a cabo proyectos de
trabajo sobre cualquier área del conocimiento siguiendo una metodología de
investigación y aprendizaje por descubrimientos.
Dado el éxito y la creciente
participación en el programa, desde la Consejería de Educación, se desea
aplicar su metodología al aula ordinaria.
9.
Plan para el fomento de la cultura emprendedora
Su finalidad es promover los valores de
la cultura emprendedora, sobre todo, en innovación, creatividad y
emprendimiento. Para llevarlo a cabo han surgido numerosas actuaciones:
Consolidación de programas educativos:
miniempresas educativas, educación económica y financiera, creatividad
literaria y comunicación.
- Plan de formación especifico dirigido al
profesorado de todos los niveles educativos que desarrollan acciones para el
fomento de la cultura emprendedora en los centros educativos.
- Materiales y recursos dirigidos al
profesorado y alumnado. Metodologías innovadoras.
- Equipos de apoyo y asesoramiento a los
docentes que desarrollan programas de cultura emprendedora como miniempresas
educativas, educación económica y financiera, creatividad literaria y
comunicación.
- Participación en foros y eventos que
fomenten la participación, difusión y reconocimiento de buenas prácticas
educativas relacionadas con el emprendimiento y la innovación educativa.
10.
Otros planes o programas
- Plan ALDEA de educación
ambiental, donde se incluyen una serie de programas: Ecoescuelas,
Crece con tu árbol, Cuidemos la Costa, Recapacicla, Kioto Educa o EducAves). Desarrollado en otra entrada.
- Plan de promoción de hábitos de
vida saludables, donde se incluyen también una serie de programas: Forma Joven,
Alimentación Saludable, Plan de Consumo de Fruta o Prevención de Drogas y
Adicciones.
- Plan de apoyo a la lectura, con
los siguientes programas: Familias lectoras, Clásicos Escolares o Creatividad
Literaria.
Por último, cabe señalar la
incorporación de nuevos programas al curso escolar 2014/15 como son “Aulas de
Cina”, “Vivir y Sentir el Patrimonio” y “Vivir y sentir la Alhambra”.